Les résultats du Brevet d’enseignement moyen (BEM) 2026 ont été officiellement publiés dimanche 14 juin par le ministère algérien de l’Éducation nationale. Un fait remarquable a marqué cette édition : les trois meilleures notes nationales ont été obtenues par des candidates féminines, chacune affichant des performances académiques exceptionnelles.
Cette dynamique positive intervient dans un contexte où le taux de réussite global s’est établi à 65,19 %. Sur les 877.035 élèves ayant composé l’examen entre le 19 et le 21 mai, 559.214 candidats ont décroché leur diplôme, incluant 2.142 candidats libres. Parmi les succès, 296.036 élèves ont obtenu leur BEM avec mention, répartis en quatre catégories : 6.302 candidats avec la mention « Excellent », 46.408 avec « Très bien », 89.949 avec « Bien » et 153.377 avec « Assez bien ».
Le contexte d’une réussite féminine au sommet
La mise en avant des trois lauréates nationales par le ministre Mohamed Seghir Sadaoui n’est pas anodine. Elle illustre une tendance observée depuis plusieurs années dans le système éducatif algérien : l’excellence académique se concentre de plus en plus du côté des jeunes filles. Cette situation soulève des questions importantes sur les mécanismes de motivation, les investissements éducatifs familiaux et la dynamique pédagogique au sein des établissements.
Le CEM L’Érudit Khalifa Ben Hassan de la wilaya d’El Oued a produit la première lauréate nationale. Guia Ikhlass, l’élève en question, a composé avec une moyenne remarquable de 19,80 sur 20, démontrant une maîtrise quasi-totale des disciplines évaluées lors de cet examen structurant du cycle moyen.
Le podium national et les performances en détail
La deuxième place revient à Mezerdi Rana, scolarisée au CEM Bedjaoui Arabi dans la wilaya de Biskra. Elle a obtenu une moyenne de 19,65, restant très proche de la première lauréate. Cette proximité des scores reflète la qualité globale de la sélection académique en Algérie.
Complétant ce podium prestigieux, Boubidi Basmala, élève du CEM Mohamed Ben Boulaïd de Batna, a finalisé sa formation du cycle moyen avec une moyenne de 19,60. Ces trois jeunes femmes proviennent de régions géographiquement diversifiées (Sud-Est, Est et région des Aurès), indiquant une excellente répartition territoriale des performances académiques.
Le ministre de l’Éducation a contacté personnellement chacune des trois lauréates pour leur adresser ses félicitations, geste symbolique soulignant l’importance accordée à cette excellence. Il les a également encouragées à poursuivre leur engagement académique en participant aux compétitions nationales et internationales organisées par son département, leur offrant ainsi une visibilité à l’échelle mondiale et la possibilité de représenter l’Algérie dans les forums scientifiques internationaux.
Enjeux pour le Maghreb et la francophonie éducative
Cette performance revêt une dimension régionale pertinente. Dans l’espace maghrébin, où les systèmes éducatifs partagent des similarités structurelles héritées d’une histoire commune, la Tunisie, le Maroc et la Mauritanie observent des dynamiques comparables. La préeminence des jeunes filles dans les classements académiques constitue un phénomène transversal qui interroge les modèles de scolarisation contemporains.
Pour la francophonie éducative, l’Algérie demeure un acteur majeur. La réussite du BEM, examen en langue française (avec l’arabe pour certaines disciplines), confirme la persistance du français comme instrument d’évaluation académique, même après les réformes linguistiques successives.
Points clés à retenir
- Taux de réussite global au BEM 2026 : 65,19 % (559.214 candidats reçus sur 877.035)
- Les trois meilleures notes nationales obtenues par des candidates féminines
- Guia Ikhlass (El Oued) : 19,80 de moyenne – première lauréate
- Mezerdi Rana (Biskra) : 19,65 de moyenne – deuxième lauréate
- Boubidi Basmala (Batna) : 19,60 de moyenne – troisième lauréate
- 296.036 élèves ont obtenu leur BEM avec mention
- Candidats libres ayant réussi : 2.142
- Encouragement ministériel à participer aux compétitions scientifiques internationales
